Статус обучающегося с ограниченными возможностями устанавливается
LJ Magazine
Для исправления ситуации следует по крайней мере внести дополнение в ст. 5 п. 3 273-ФЗ, изложив её в следующей редакции:
Действующая редакция Предлагаемая редакция В Российской Федерации гарантируются общедоступность и бесплатность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые. В Российской Федерации гарантируются общедоступность и бесплатность:
— в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования;
— профессионального обучения по основным образовательным программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и служащих;
— на конкурсной основе бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые и профессионального обучения.
Включить в перечень полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации, изложенный в п.7 ст.8 273-ФЗ следующее, изложив указанный пункт в следующей редакции
Действующая редакция Предлагаемая редакция организация предоставления среднего профессионального образования, включая обеспечение государственных гарантий реализации права на получение общедоступного и бесплатного среднего профессионального образования; организация предоставления профессионального обучения и среднего профессионального образования, включая обеспечение государственных гарантий реализации права на получение общедоступного и бесплатного профессионального обучения и среднего профессионального образования поскольку данные полномочия прямо не включены в п.7 ст 8 273-ФЗ, но тем не менее упоминаются в п. 9 ст. 79 273-ФЗ., а соответственно логично было бы изложить п. 9 ст. 79 273-ФЗ в следующей редакции:
Действующая редакция Предлагаемая редакция 9. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации обеспечивают получение профессионального обучения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющими основного общего или среднего общего образования. 9. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации обеспечивают бесплатное обучение по основным профессиональным образовательным программам профессиональной подготовки обучающихся – инвалидов, детей-инвалидов и обучающимихся с ограниченными возможностями здоровья, обучавшихся по адаптированным программам общего образования и (или) не имеющих основного общего или среднего общего образования.
Одновременно следует внести изменения в 159-ФЗ, изложив первые два абзаца статьи 19 в следующей редакции:
Действующая редакция Предлагаемая редакция Государство поддерживает получение инвалидами образования и гарантирует создание инвалидам необходимых условий для его получения.
Поддержка общего образования, профессионального образования и профессионального обучения инвалидов направлена на:
1) осуществление ими прав и свобод человека наравне с другими гражданами;
2) развитие личности, индивидуальных способностей и возможностей;
3) интеграцию в общество.
Органы, осуществляющие управление в сфере образования, и образовательные организации совместно с органами социальной защиты населения и органами здравоохранения обеспечивают получение инвалидами общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования и среднего профессионального образования, а также бесплатного высшего образования. Государство поддерживает получение инвалидами образования и гарантирует создание инвалидам необходимых условий для его получения.
Поддержка дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, профессионального обучения и среднего профессионального образования инвалидов направлена на:
1) осуществление ими прав и свобод человека наравне с другими гражданами;
2) развитие личности, индивидуальных способностей и возможностей;
3) интеграцию в общество.
Органы, осуществляющие управление в сфере образования, образовательные организации и организации, осуществляющие обучение совместно с органами социальной защиты населения и органами здравоохранения обеспечивают получение инвалидами общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, профессионального обучения и среднего профессионального образования, а также бесплатного высшего образования.
Проблема № 3. Дополнительные гарантии детям – сиротам. Полное государственное обеспечение.
Необходимо:
1. Ввести в ст.1 273-ФЗ, термин «обучающийся – инвалид, ребёнок — инвалид», определяя его, как «обучающийся с ограниченными возможностями здоровья, имеющий ограничения жизнедеятельности, включающие в себя частичную или полную утрату способности или возможностей к обучению, подтверждённые службой медико – социальной экспертизы на основании заключения психолого – медико – педагогической комиссии».
Изложить ст.79, п.7. 273-ФЗ с целью включения инвалидов и детей – инвалидов в действие данного пункта, в следующей редакции:
Действующая редакция Предлагаемая редакция Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, проживающие в организации, осуществляющей образовательную деятельность, находятся на полном государственном обеспечении и обеспечиваются питанием, одеждой, обувью, мягким и жестким инвентарем. Иные обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием. Обучающиеся – инвалиды, дети – инвалиды, и обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, проживающие в организации, осуществляющей образовательную деятельность или в организации, осуществляющей обучение, находятся на полном государственном обеспечении и обеспечиваются питанием, одеждой, обувью, мягким и жестким инвентарем. Иные обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием.
Статус обучающегося с ограниченными возможностями устанавливается
Обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе является одним из вариантов получения образования для детей с ограниченными возможностями здоровья. Оно может быть рекомендовано психолого-медико-педагогической комиссией и требует согласия родителей.
Обучающийся может иметь особенности в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонении в поведении, однако не иметь статуса «инвалид» и даже не иметь достаточных медицинских оснований для получения данного статуса. Однако в образовательных целях обучающемуся могут требоваться особая психолого-медико-педагогическая помощь и особая организация обучения и воспитания, необходимость которых устанавливается в результате проведения комплексного психолого-медико-педагогического обследования. Такое обследование проводит психолого-медико-педагогическая комиссия. Она же готовит соответствующие рекомендации для образовательной организации.
Получить статус ребенок с ОВЗ
4. Если директор письменно отвечает, что не может создать эти условия, ПИШЕМ в Департамент образования Москвы о том, что пришел отказ и просим предоставить внеочередное место для ребенка, желательно в территориальной доступности (копию, для уверенности, можно направить на почту МГАРДИ или «Контакта»: mos.as.di@mail.ru, roo.kontakt@yandex.ru)
Если у вас есть грамотное заключение ПМПК, то можно на его основании внести изменения в Индивидуальную программу реабилитации и абилитации (ИПРА). Правда, для этого придется пройти тот же путь, что и для оформления или продления инвалидности. Раздел образования в ИПРА должен быть заполнен на основании рекомендаций в заключении ПМПК.
Статус обучающегося с ограниченными возможностями устанавливается
Не стоит забывать, что экзамены независимо от формы их проведения всегда связаны с волнениями и стрессами. ЕГЭ, как и любая другая форма экзамена, не является исключением. Ответственная задача на время сдачи экзаменов ложится и на родных выпускника, и на учителей – психологически подготовить обучающегося, научить справляться с волнением и в стрессовых ситуациях показывать приобретенные умения и навыки.
Контрольные измерительные материалы ЕГЭ (далее – КИМ) в настоящее время по сути не являются тестами в традиционном понимании смысла этого слова, поскольку содержат не только задания с выбором ответа (количество таких заданий год от года сокращается, и планируется полный уход от таких заданий), но также задания с кратким ответом и задания открытого типа с развернутым ответом, выполнение которых позволяет оценить степень владения выпускником учебным материалом повышенной сложности, его творческий потенциал, способность применять полученные знания в различных ситуациях. Такой подход заложен новыми федеральными государственными образовательными стандартами общего образования.
Правовой статус детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов И
документ, удостоверяющий их личность; согласие на проведение обследования ребенка в комиссии; копию паспорта или свидетельства о рождении ребенка; направление образовательной организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации (при наличии); заключение ПМП(к) образовательной организации или специалиста (специалистов), осуществляющего психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся; заключение комиссии о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии); подробную выписку из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (регистрации); характеристику обучающегося, выданную ОО; результаты самостоятельной деятельности ребёнка. Для проведения обследования ребенка его родители предъявляют в комиссию: Приказ ГУО мэрии г. Новосибирска от од «Об утверждении Положения о Городской (территориальной) психолого-медико- педагогической комиссии»
Представленное родителями (законными представителями) детей заключение комиссии является основанием для создания органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, и органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, образовательными организациями, иными органами и организациями в соответствии с их компетенцией рекомендованных в заключении условий для обучения и воспитания детей.
Особенности сдачи итоговой аттестации лицами с ОВЗ
В случае небольшого количества участников ГИА с ОВЗ допускается рассадка слепых, поздноослепших и слабовидящих участников в одну аудиторию. Также в одной аудитории можно рассадить глухих, позднооглохших, слабослышащих участников ГИА, участников с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Ассистентом может быть назначен родитель (законный представитель) участника ГИА, штатный сотрудник ОО, в которой он обучается, в том числе сотрудник специального (коррекционного) образовательного учреждения. Ассистентом выпускника прошлых лет может быть назначен прикрепленный к инвалиду социальный работник. Для сопровождения участников ГИА запрещается назначать учителя-предметника по предмету, по которому проводится ГИА в данный день, за исключением категорий слепых и глухих участников ГИА (на экзамены по русскому языку и математике допускаются сурдопедагог — для глухих и тифлопедагог — для слепых участников).
Статус «Обучающийся с ОВЗ» и обучение в университете
В то же время законодательство предоставляет особые условия для получения высшего образования лицам с ОВЗ – в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 5 апреля 2019 г. N 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (специальные учебники, услуги ассистента, дополнительные коррекционные занятия и т.п.).
Дело в том, что в само понятие «обучающийся с ОВЗ» приводится в ст. 2 Закона, под которым понимается лицо с недостатками в физическом/психологическом развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий. То есть Закон связывает данное понятие с заключением ПМПК, которое, как Вы верно заметили, выдается детям только до 18 лет (Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 сентября 2013 г. N 1082).
Статус обучающегося с ограниченными возможностями устанавливается
Обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе является одним из вариантов получения образования для детей с ограниченными возможностями здоровья. Оно может быть рекомендовано психолого-медико-педагогической комиссией и требует согласия родителей.
Часть 3 ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» устанавливает перечень специальных условий (условия обучения, воспитания и развития) для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Часть 1 указанной статьи устанавливает, что содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой.
Навигационное меню ->
В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Инвалид — лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. Лицам в возрасте до 18 лет устанавливается категория «ребенок-инвалид«. Признание лица инвалидом осуществляется федеральным учреждением медико-социальной экспертизы.
Правовой статус детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов И
документ, удостоверяющий их личность; согласие на проведение обследования ребенка в комиссии; копию паспорта или свидетельства о рождении ребенка; направление образовательной организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации (при наличии); заключение ПМП(к) образовательной организации или специалиста (специалистов), осуществляющего психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся; заключение комиссии о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии); подробную выписку из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (регистрации); характеристику обучающегося, выданную ОО; результаты самостоятельной деятельности ребёнка. Для проведения обследования ребенка его родители предъявляют в комиссию: Приказ ГУО мэрии г. Новосибирска от од «Об утверждении Положения о Городской (территориальной) психолого-медико- педагогической комиссии»
Адаптированная образовательная программа – образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Психолого-медико-педагогическая комиссия для детей с ОВЗ
Очень важно то, что будет указано в заключении или рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии для детей с ОВЗ (ПМПК). Такое заключение должно содержать обоснованные выводы о наличии либо отсутствии у ребенка особенностей в физическом и\или психическом развитии и отклонений в его поведении. На основе этого должно быть обосновано наличие или отсутствие необходимости создания условий для получения ребенком образования, коррекции нарушений его развития, социальной адаптации на основе социально-педагогических подходов.
Стоит сразу остановиться на двух понятиях: ребёнок с ОВЗ и ребенок-инвалид. Ребенок-инвалид – социальный статус, устанавливаемый бюро медико-социальной экспертизы в том случае, если у ребенка имеются серьезные нарушения в здоровье и ему в первую очередь требуется медицинская помощь, реабилитация и социальная защита (которая устанавливается ему в виде пенсии и других социальных льгот). В образовании оперируют понятием «ребёнок с ОВЗ». Оно означает, что ребенку необходимы специальные условия для получения образования, и этот статус устанавливается психолого-медико-педагогической комиссией.
Справка по детям с ОВЗ: как получить
На данный момент так и не существует объединенной образовательной системы для совместного обучения детей. Учащимся, имеющим проблемы со здоровьем довольно сложно воспринимать материал в больших группах. Им необходим индивидуальный подход и условия, то есть занятия в сокращенных классах (группах) по 2-3 человека или индивидуальные занятия вовсе. То есть учитель должен выделять для этого дополнительное время в стенах школы или в стенах вашего дома.
- Если медкомиссия выявила отклонения в восприятии, мышлении, эмоционально-волевых реакциях, запоминании и внимании учащегося, то речь идет о нарушении психических процессов.
- Нарушенное зрение, обоняние, осязание или слух предполагают расстройство в сенсорных функциях.
- Статус ОВЗ может получить ребенок с нетипичной функцией дыхания, обмена веществ или кровообращения, а также с нарушениями работы выделительной системы и внутренней секреции.
- Наконец, расстройство статодинамической функции, а точнее нарушение работы опорно-двигательного аппарата.
